为了引导高年级组教师更好地管理好班级，切实解决高年组管理工作中出现的突出问题，服务于学校大局，2015年12月17日下午，我校代天良校长为全体高年级组教师作了题为“用思想引领未来――高年级班级管理难点及管理策略”的讲座。德育处曾永发主任列席了该活动。

小学高年级学生处于青春期。青春期是人生的关键时期，正确、及时的青春期教育对高年级孩子来说极为重要。教师如何正确、巧妙地指导学生了解自己的变化、调整自己的状态，引导学生健康、从容地度过青春期，是摆在高年级组老师面前的一道“技术难题”。

代校长首先结合我校高年级学生近期出现的一些情况，分析了青春期学生的心理特点。接着，代校长以“用思想引领未来”为主题，主要从“教师的教育思想”“教师的职业追求”“教师的激励机制”三个方面阐释了高年级年级组、班级的管理思想与策略。“没有爱等于没有教育”，“蹲下――发现不同的世界”，“记住，我们曾经是孩子”，“孩子不是一张白纸，而是一粒种子”……代校长结合自己多年的教育、教学和管理经历，通过真实、生动的案例，深入浅出地阐释了这些先进的教育理念和教育思想，让在座的老师获益匪浅。

在教师的职业追求方面，代校长现身说法，用自己的成长经历教育老师们：教师的生命在讲台上，教师要把自己种在孩子的心上；教师要不断提高自己的职业技能，上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师；教师要善于发现孩子的世界，成为孩子的友人；教师要善于发现孩子的长处，成为孩子的贵人。只有这样，教师才能真正做到实现自我，成就他人。同时，代校长告诫老师们，要成为一个职业追求高尚的教师，就要做到“三不”：不要攀比――不要与官、与商，与公办攀比；不要较劲――不要与房、与钱较劲；不要纠结――不要为人脉、为关系、为地位、为荣誉纠结。听了代校长的教诲，老师们纷纷点头称是。

在教师的激励机制方面，代校长认为，无论是年级组管理，还是班级管理，都必须有一套完整、有效的激励机制，只有这样，才能达到每一项工作时时、处处、人人、事事有人负责，年级组、班级才能有条不紊地开展各项工作，才能不断取得成效。运行机制、激励机制、约束机制，这是代校长为我们提供的很好的管理策略。短短四十分钟的讲座，代校长总能从年级组发现的一些教育教学现象，进行深度剖析和思考，提出鲜明的观点，呈现独特的策略。他善于用质朴思辩的语言、生动而又意义深远的事例，阐述自己独到的教育管理思想，令在座的每位教师肃然起敬。

聆听智者话语，感悟教育真谛。代校长的讲座让大家更强烈地感受到高年级班级管理的特殊性和重要性，进一步激发了教师们的工作信心和责任感，令大家受益匪浅。全体高年级组教师将在李校长、代校长和学校各级领导的引领下，在教育教学实践中，不断探索新的方法，为学校高年级组工作更上一个新台阶而努力奋斗。

（文：朱敏 图：张静 责任编辑：张静）